В соответствии с ФГОС ДО, целевые ориентиры не подлежат непосредственной оценке, в том числе в виде педагогической диагностики (мониторинга), и не являются основанием для их формального сравнения с реальными достижениями детей. Освоение ООП не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации воспитанников. Однако педагог в ходе своей работы должен выстраивать индивидуальную траекторию развития каждого ребенка. Для этого необходим инструментарий оценки своей работы, который позволит оптимальным образом выстраивать взаимодействие с детьми. Мониторинг ведётся в процессе  непосредственного наблюдения, которое  строится в основном на анализе реального поведения ребенка. Результаты наблюдения я получаю в естественной среде: в игровых ситуациях, в ходе режимных моментов, на НОД, в беседах с детьми.

Основная задача мониторинга детского развития - выявить индивидуальные особенности развития каждого ребенка и наметить при необходимости индивидуальный маршрут образовательной работы для максимального раскрытия потенциала детской личности. Результативность образовательной деятельности отслеживается через программу «Детский сад: Здоровье и Развитие ФГОС» что позволяет  вести учет развития и здоровья детей, формировать личную диагностическую карту каждого ребенка. Мониторинг включает:

                  изучение всех сторон личностного развития ребёнка;

                  изучение профессиональной компетентности педагога;

                  изучение эффективности образовательной среды.

Таким образом, данные, полученные в ходе мониторинга, позволяют прогнозировать развитие конкретного ребенка. Прежде чем начинать проводить мониторинг, я изучаю критерии для определения качественного уровня знаний, умений, навыков; определяю алгоритмы действий: определяю цели и задачи; предмет исследования (что исследовать и когда); выбираю методы (наблюдение, беседа, анкетирование, интервью, анализ продуктов детской деятельности , тесты и формы – индивидуальные, групповые).

Стабильные положительные результаты освоения воспитанниками образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией

(за три года)